投身“体教”事业的先头兵

主持人采访池建校长

“发展体育运动，增强人民体质”一直是国家倡导的方针。但要提升体育运动，一定要从娃娃抓起才能奠定良好的根基，这也是为什么我国近年来对（大、中、小）学重视紧抓体育教育的原因。而在高校体教（体育教育简称）的推行中，有这样一个人默默地付出了他一生的努力，他就是北京体育大学原校长池建教授，他堪称是体教事业的先头兵。

跟体育的不解之缘

说到投身体育教育事业，这要从池建的个人经历谈起。1974年09月池建加入宁夏回族自治区体育运动委员会体育工作大队男子篮球队，1977年中断11年的高考制度恢复，他考入了北京体育大学。从那时候开始，池建就跟体育教育结下了不解之缘。在工作期间，尽管有几年没在北京体育大学，但他同样还是从事体育方面的相关工作。一是刚刚毕业分配到天津纺织公职院，即今天的天津工业大学，做一名体育教师。二是在1999-2002年作为国家留学基金委选派的访问的高级访问学者，又在美国学习了三年。尽管这几年中断了体育教学，但实际上还是没有离开体育教育领域。

体育精英的摇篮

作为专业的体育院校，北京体育大学是全国体育院校中唯一的一所重点大学。这所学校分为几个部分：一部分是体育传媒系、体育管理系、运动人体科学，这些院系和自身的体育运动能力没有关系；每年仅通过高考，像传媒系高考分数需高出几十分才能录取。这些学生一般来讲特别喜爱体育，但是自己任何项目很一般，但就是喜欢进北体大。二是体育教育系和体育运动系等，这需要有一定的运动技能。这些运动员需要通过考试，考试的分数较低，但看重运动分数。三是研究生冠军班，这个冠军班不需要考试，但需获得三大赛（世界杯、世界锦标赛、奥运会）冠军才行，所以门槛儿还是挺高的。冠军班现在有将近100名获得过奥运会冠军的学生，这是世界上任何一所大学都无法比拟的。

体教蓝图

关于学生的就业走向及毕业规划，学校成立到现在已有60多年。建校之初，学校的目的是培养一批体育师资人员（如大中小学体育教师），后来发现可以利用专业化的场馆培养一批优秀的运动员。随着上世纪50年代相继建立了省、市专业队，专业运动队的职能相对弱化。现在学校培养的教师是大学为主，中小学为辅。还有一部分从事体育产业，比如从事行政工作。现在培养的范围非常广，就业率也很高。

让体育成为与国际接轨的重要桥梁

作为中国领尖专业体育院校的校长，池建谈到：“我们的目标是争创世界一流体育大学，我们一直在引领中国体育教育的发展，同时在全世界各地都占有重要的位置。单凭影响力来讲，北体大同世界100多所体育大学有着往来紧密合作的关系，国际奥委会历任主席都会来北体大学。学校授予他们名誉博士学位，他们都非常引以为豪，所有的体育领军人物，包括国际单项协会的主席、国际奥委会成员，都跟北体有着密切的联系。之前克罗地亚的前副总理也来过北体交流合作和考察。他是北体的留学生博士生。克罗地亚是个非常友好的国家，在体育层面，克罗地亚在足球、篮球、排球和水球领域都是世界领先水平。我们希望在同他们的交往合作当中，能从克罗地亚学习更多东西。”

我和池建校长还有克罗地亚前国家副总理司马安.希莫尼奇一起在北体大国际冠军运动员餐厅合影

我和克罗地亚前国家副总理司马安.希莫尼奇及他的中国夫人（原央视记者），还有北京奥水阳光体育发展公司的CEO郭治国一起在北体大校园内参观交流后合影

“分数论”与体教的失衡

谈到对体育教育的看法，池建总是滔滔不绝。他认为，中国教育需要提倡的是德智体美全面发展，特别是在儿童和青少年时期，体育教育尤为重要。但事实上，中国的德智体很难相提并论，体育在中小学一直是个短板，过去人们常常称为“小三门”。现在，帽子摘了，但是实质上什么进展也没有。家长都一直是重视智育、重视文化学习、重视分数，希望孩子经过努力学习进入名校以改变自身命运、改变家庭命运，这就导致体育方面得不到应有的重视。从上世纪80年代到现在，每隔几年国家都会进行一次关于中小学生体质健康的监测。监测数据表明，中小学生和大学生在体质健康状况方面不断下滑。现在我们看到的情况一是学生体质健康状况弱；二是近视眼的数量比国外要多的多。这其中的因素比较复杂，这跟计算机、手机和游戏的出现有一定的因素。

体育的优势

但是还有其中一种因素是锻炼少，参加体育活动少。如果说学生经常在室外，每周每天都能保证一定时数锻炼的话，那么这个数量会大大降低。此外，增强体育锻炼还能有效缓解小孩的肥胖现象，提高学生的整体素质。池建同时还举了个例子来说明，他谈到许多学生在太阳下集体活动时会晕倒，这可以归结为是缺乏体育锻炼，体育没有成为他们学习和生活中的重要因素。中国家长非常重视学生的教育，以北京为例，北京市海淀区中关村是中国教育的核心地带，反映中国最优秀的两所大学--北京大学、清华大学都坐落在附近。在这儿除了两所大学外，培训教育机构也是非常多的，像学而思和新东方这些培训机构一到周末就会学生爆满了。相反对孩子的体育教育远远不够，导致在中小学德智体中是短板，最终形成的结果是：学生的体质健康状况越来越弱。作为一名专业的体育工作者，池建表示一方面关心中小学生体质状况，另一方面也对竞技体育的后备人才的培养表示担忧。过去常常出现体育脱离教育的现象，设想如果我们真能把体育和教育结合好了。一方面能促进中小学生体质的增强，另一方面能为国家输送更多的体育人才后备军，目前来看在这两方面做的还远远不够。

充分认识体育的重要性

池建还谈到，作为“育”的一种，体育是培养人的非常重要的手段。德智体全面发展，德也好、智也好，如果没有一个好的身体作为载体，德的意义从何而谈？智的意义又从何而讲？所以说，一切都是以有良好的身体作为基础。特别是在人的生长和发育期间，体育的第一属性是通过锻炼增强体质，此外还拥有其它学科想要达到教育目的却无法达到的功能。一是可以增强团队意识和团队精神，这表现在许多集体项目中（比如足球、篮球、排球）等。乔丹再优秀也是靠铁三角来支撑的，通过锻炼意识到与同伴的配合也是非常重要的。二是规则意识，体育的规则意识体现在各种运动中，如篮球中的“合理冲撞”，一切都要有“度”，都要在规则允许的范围内。三是可以增强胜不骄败不馁的心理素质，过去我们只看重学生的学习成绩，学生智商的高低。后来又延申出情商一词，再后来也有人提出逆商--即经受挫折的能力。一个优秀的拳击运动员，练挨打是最基本的一个课程。智商通过体育是完成不了的，情商通过体育也能培养一点，如团队协作能力。最后一个逆商，逆商通过体育训练是最为重要的。在一场比赛中，胜者一方发自内心的欢欣雀跃，负的一方那种永不言败，输了重头再来的精神，每一方都值得让人敬佩。规则意识、团队精神、胜不骄败不馁的心理素质，这仅仅通过课堂教学还远远达不到良好的效果，这更反映了体育的重要性。重视体育教育实际上是重视人的全面发展的培养，体育培养人的耐力、挫败感、心理素质和品性，这些都会在未来每个人的生活和事业发展中起到非常重要的作用。